青島市中小學（幼兒園）辦學質(zhì)量評價指標體系（試行）

為推動全市中小學（幼兒園）不斷提高辦學質(zhì)量，根據(jù)市委、市政府建設(shè)“標準化﹢”城市戰(zhàn)略的要求，制定本評價標準體系。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育部關(guān)于進一步加強中小學校督導評估工作的意見》（教督〔2012〕9號）、《教育部關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二〔2013〕2號）、《國務(wù)院教育督導委員會辦公室關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學校辦學能力評估暫行辦法>的通知》（國教督辦〔2016〕2號）、《幼兒園工作規(guī)程》（中華人民共和國教育部令第39號）等文件精神，深入實施素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務(wù)，踐行社會主義核心價值觀，促進學生全面發(fā)展，推動教師專業(yè)發(fā)展和學校自主發(fā)展，不斷提高辦學水平。

二、制定原則

（一）以學生發(fā)展為核心。以促進學生全面發(fā)展為核心，把學校工作是否適應(yīng)學生發(fā)展作為衡量學校辦學質(zhì)量的主要標準，注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，關(guān)注學生發(fā)展過程，注重考察學生進步的程度，努力落實育人為本的工作方針。

（二）引領(lǐng)學校自主發(fā)展。尊重學校的差異性和多樣性，注重評價學校有效實現(xiàn)自我預(yù)設(shè)目標的能力，注重評價學校提升辦學質(zhì)量的努力程度，注重對學校發(fā)展的增值評價，引導不同辦學基礎(chǔ)、不同發(fā)展階段的學校在推進素質(zhì)教育的軌道上持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

（三）堅持多元評價。創(chuàng)新評價機制和方法，通過將學校自評與外部專家評價相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，定性與定量分析相結(jié)合，通過多元化評價和多方信息相互印證的方法，對學校辦學質(zhì)量做出綜合評價，進一步提高評價工作的科學性、專業(yè)性、實效性。

三、評價指標體系內(nèi)容

評價指標體系（試行）分普通高中、中等職業(yè)學校、初中、小學、特殊教育學校和幼兒園六個評價指標體系。每個評價指標體系分為學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展3個一級指標，若干二級指標和三級指標。各指標體系適用于相應(yīng)層次的各類學校。具體內(nèi)容詳見附件。

四、評價指標體系的使用

（一）作為政府對學?？冃гu價的依據(jù)。每年根據(jù)工作要求，從評價指標體系中選擇一定數(shù)量的指標用于對學校的年度績效考核。

（二）作為學校自我評價、自我診斷、自我改進的主要依據(jù)。發(fā)揮學校辦學主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校深入開展自評自診，走自主發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展之路。

五、有關(guān)要求

本評價指標體系適用于各類公辦中小學（幼兒園），對于民辦學?？蛇m當調(diào)整評價指標。對于未涵蓋的辦學類型，各區(qū)市可根據(jù)實際需要制定本區(qū)市指標評價體系。

• 青島市中小學（幼兒園）辦學質(zhì)量評價指標體系（試行）.doc 3428MD5