作業(yè)改革是落實“雙減”政策，促進教育減負、增效、提質的重要一環(huán)。青島西海岸新區(qū)全域推進智慧教育改革，為全區(qū)中小學教師和六年級以上學生配備移動智能終端，在此基礎上，以智慧教育為抓手，優(yōu)化作業(yè)管理，強化質量提升，助推“雙減”落地見效。

一、堅持系統(tǒng)推進，全面塑造作業(yè)管理新生態(tài)

一是建立統(tǒng)籌協(xié)調機制。根據上級政策要求，結合新區(qū)實際，制定中小學作業(yè)管理指導意見，對作業(yè)數字化管理作出重點部署。建立區(qū)校兩級作業(yè)審核發(fā)布機制，建設作業(yè)管理平臺，各中小學根據教學進度，合理確定作業(yè)內容、形勢和數量，科學審核，統(tǒng)籌發(fā)布，規(guī)范作業(yè)布置。

二是加強優(yōu)質資源供給。統(tǒng)籌國家、省、市等線上優(yōu)質教學資源，匯聚生成各類資源557萬個，滿足師生學習需求。組建作業(yè)資源建設專項小組，啟動精品微課和試題資源專項建設，組織骨干教師開發(fā)涵蓋各學科、各知識點的學習資源，編制文本練習題，錄制重難點、易錯題微課，上傳至智慧教育平臺，師生隨時隨地共享使用。累計錄制課程資源包2249個，上傳試卷9000余套，為作業(yè)質量提供有力支撐。

三是強化數據平臺應用。依托作業(yè)管理平臺，全方位、動態(tài)化采集學生自主學習、隨堂測驗、課后作業(yè)等數據，進行分析診斷，構建知識圖譜，生成學生畫像，精準研判學情、規(guī)劃學習路徑、推送個性化學習資源。累計生成診斷報告183萬份，識別薄弱知識點4625個，為學生推送個性化作業(yè)30余萬份，形成從知識檢測、拓展延伸、培優(yōu)補弱到教學管理的多樣化作業(yè)應用場景。

二、突出重點環(huán)節(jié)，全面構建作業(yè)管理新模式

一是加強作業(yè)研究。將作業(yè)數字化管理納入區(qū)域教研重要內容，根據學段特點、學科特點，制定作業(yè)設計與案例指引，方便教師學習借鑒。指導學校把作業(yè)研究作為校本教研的重要內容，重點關注作業(yè)的育人功能、質量控制和科學設計等問題，確保作業(yè)設置滿足學生學習發(fā)展需要。開展教師作業(yè)設計能力提升專題培訓，提高教師利用信息技術進行作業(yè)設計、作業(yè)布置、學情分析和精準評價的能力。

二是優(yōu)化作業(yè)內容。按照學生實際和學習內容布置作業(yè)，把不同層次的學生合理歸類，探索“基礎+拓展、基礎+彈性、基礎+特色”等多種模式的分層作業(yè)，促進學生全面健康發(fā)展。推行“無作業(yè)日”“零作業(yè)”“作業(yè)豁免卡”等制度，激發(fā)學生積極向上的學習心態(tài)。利用平板等交互式智能助手，開發(fā)圖文并茂的互動式習題，激發(fā)學生學習興趣。鼓勵教師布置跨學科的綜合作業(yè)，定制朗讀、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等作業(yè)套餐，培養(yǎng)學生探究精神，激活學生創(chuàng)造思維。

三是拓展作業(yè)外延。加強作業(yè)數字化流程再造，充分利用智慧學堂，優(yōu)化作業(yè)推送和批改，學生通過智能助手自主快速批改作業(yè)，激發(fā)學習樂趣和成就感。加強作業(yè)資源庫和“青青益課”公益課堂建設，服務學生周末及假期自主學習需求，減輕課外培訓家庭負擔。借助智慧教學助手，實時采集學生對知識點的掌握程度，自動生成錯題本，避免重復練習，讓作業(yè)有的放矢、精準練習。

三、強化考核評價，全面增強作業(yè)管理新成效

一是加強作業(yè)評估。利用數據驅動，優(yōu)化作業(yè)管理，通過“大數據洞察系統(tǒng)”，實時更新呈現(xiàn)學校、學科作業(yè)布置總量、班均作業(yè)量、作業(yè)平均用時等數據，精準掌握學校作業(yè)布置情況，針對性制定作業(yè)管理措施。學校按時報送期末試卷和寒暑假作業(yè)清單，組織專家進行線上評估，督促學校落實“雙減”政策要求。

二是深化監(jiān)督反饋。建立學生反饋機制，設置班級作業(yè)線上管理模塊，每日收集作業(yè)布置及完成情況，進行及時調整，設置分層作業(yè)，實行分層講解，滿足學生個性需求。建立家校聯(lián)動機制，家長通過智學網家長端（中學）、暢言曉學學生端（小學），監(jiān)督查看每日作業(yè)總量，隨時掌握、實時監(jiān)管學生作業(yè)動態(tài)，在留言應用模塊進行綜合評價，學校根據家長反饋意見和合理訴求，調整作業(yè)布置總量和內容，凝聚家校育人合力。

三是強化督導考核。將作業(yè)設置納入教育督導重要內容，成立專門督查組，實施常態(tài)化督導檢查，督促落實作業(yè)管理要求。將作業(yè)管理列為學校和教師考核的重要依據，實施專項考核，合理設置指標權重，強化正向激勵作用，鞏固提升作業(yè)管理成效。