市北區(qū)四舉措抓好中小學(xué)統(tǒng)編教材培訓(xùn)研討

來源：青島市教育局 發(fā)布日期：2019-09-17

一是把握新背景，領(lǐng)悟統(tǒng)編教材編排理念，提出教學(xué)實(shí)施建議。深入領(lǐng)會(huì)關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的指示精神，進(jìn)一步明確國(guó)家課程改革理念，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化教材在育人中的導(dǎo)向作用，切實(shí)落實(shí)立德樹人教育理念。在參加省、市級(jí)新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將教材通識(shí)培訓(xùn)與分學(xué)段、分年級(jí)專題教材培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)教材的編寫理念、編寫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)框架等進(jìn)行系統(tǒng)而全面的解讀，引導(dǎo)教師迅速熟悉教材以及教材改變后帶來的教學(xué)思想的全面轉(zhuǎn)變。

二是落實(shí)新理念，提升統(tǒng)編教材實(shí)踐能力，實(shí)施精準(zhǔn)備課指導(dǎo)。教材的改變會(huì)帶來教學(xué)的模式、方法、資源的一系列的變化，為了盡快縮短教師的不適用期，我區(qū)道德與法制、語文、歷史學(xué)科加強(qiáng)學(xué)科集備，開展“精準(zhǔn)備課與精準(zhǔn)指導(dǎo)”專題教研。各學(xué)科著手編寫“單元統(tǒng)整備課”要求與標(biāo)準(zhǔn)，研制精品課例和備課模板，依托學(xué)科集備構(gòu)建學(xué)科精品教學(xué)資源，及時(shí)分享給每一位教師。通過標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、過程性的教研指導(dǎo)工作，引領(lǐng)教師積極主動(dòng)的開展教材研究實(shí)踐，促進(jìn)教師精準(zhǔn)備課水平。

三是聚力新方法，探究統(tǒng)編教材教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在教研工作中通過“四個(gè)渠道”強(qiáng)化教師教學(xué)中對(duì)啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，探討教學(xué)策略和模式：一是“區(qū)域大教研”，展示典型優(yōu)秀課例和經(jīng)驗(yàn)，定標(biāo)準(zhǔn)定要求；二是“名師大講堂”，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，優(yōu)秀教師先行先試，定方法定模式；三是“學(xué)區(qū)教學(xué)互動(dòng)”，有針對(duì)性地探討適合區(qū)域教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定任務(wù)定評(píng)價(jià)；四是“校本教研”，強(qiáng)化優(yōu)秀教研成果落地，定成效定反饋。

四是探索新領(lǐng)域，重視統(tǒng)編教材資源建設(shè)，做好教材銜接過渡。立足區(qū)域教研特色，開發(fā)與教材配套的課程資源，保證統(tǒng)編教材的有效實(shí)施，同時(shí)做好教材資源庫建設(shè)，將不同版本教材納入其中，吸取每一套教材的精華和優(yōu)勢(shì)，融合為教師的教學(xué)資源，指導(dǎo)教師做好新舊教材的銜接與過渡。通過教研活動(dòng)，一方面淡化教材內(nèi)容的“補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)”，另一方面強(qiáng)化對(duì)教材編寫思想、課程觀念的銜接，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性地運(yùn)用統(tǒng)編教材，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為核心的課堂教學(xué)向以素養(yǎng)為核心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。