互聯(lián)網(wǎng)+”改變著世界，改變著生活，改變著你我。作為全省信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)，近年來，岱岳區(qū)教育局積極順應(yīng)潮流，本著任務(wù)驅(qū)動(dòng)、融合創(chuàng)新、整體提升的原則，著力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，推動(dòng)教與學(xué)的“雙重革命”，初步走出了一條邁向“無圍墻云端學(xué)?！钡男侣纷?。其中走在前列的是岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，該校本著“堅(jiān)持問題導(dǎo)向、突出重點(diǎn)難點(diǎn)；堅(jiān)持應(yīng)用至上、突出學(xué)點(diǎn)學(xué)前；堅(jiān)持典型引領(lǐng)、突出先行先試；堅(jiān)持探究創(chuàng)新、突出優(yōu)教優(yōu)學(xué)”的原則，積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

一是電子書包融入課堂教學(xué)，打造“專遞課堂”。岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，依托市教育局云平臺(tái)構(gòu)建了數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)、支撐平臺(tái)、應(yīng)用平臺(tái)、終端平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校、教師和學(xué)生之間的聯(lián)系。在教研活動(dòng)上，結(jié)合集備教研活動(dòng)組織教師在云平臺(tái)上開展“三研一用”（研究、研發(fā)、研討和應(yīng)用）電子備課，通過探討問題、交流心得、共享資源，減少了課程資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，探索了一條本土化資源內(nèi)生之路，破解了信息化推進(jìn)過程中“資源困境、本土不服”的難題。翻轉(zhuǎn)課堂改革是學(xué)校推進(jìn)教育信息化的重中之重，在構(gòu)建高效課堂的背景下，依據(jù)“五步三查”（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、反饋）的教學(xué)理念。學(xué)校積極建設(shè) “名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，并帶動(dòng)道朗鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)等一批學(xué)校，使學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。學(xué)校積極推動(dòng)“專遞課堂”建設(shè)，鞏固深化“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目成果，進(jìn)一步提高教學(xué)點(diǎn)開課率，提高教學(xué)點(diǎn)、薄弱校教學(xué)質(zhì)量;推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?！钡慕虒W(xué)和教研組織模式，逐步使“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”的信息幫扶模式制度化。同時(shí)，將電子書包融入到“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂”與“專遞課堂”建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生線上互動(dòng)交流，同步共享課堂資源，打破了課堂教學(xué)中師生的時(shí)空界限。

二是“教育大數(shù)據(jù)分析研究”項(xiàng)目助力學(xué)生幸福成長。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以利用便捷、高效的信息化手段。學(xué)校積極參與“教育大數(shù)據(jù)分析研究”項(xiàng)目，利用大數(shù)據(jù)提高學(xué)校的管理水平。學(xué)校建立整體架構(gòu)，建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建立采集渠道。例如，采集學(xué)生日常行為表現(xiàn)，有了數(shù)據(jù)之后，通過教育云平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)匯聚，形成類似學(xué)習(xí)記錄、行為記錄等觀測點(diǎn)，針對(duì)觀測點(diǎn)進(jìn)一步分析，分析結(jié)果給學(xué)校教育教學(xué)工作提供一定的參考意見甚至是引領(lǐng)性的意見。通過觀測點(diǎn)分析的同時(shí)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系建設(shè)，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系可能隨著時(shí)間的推移，隨著對(duì)象的變化，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)建模，通過評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，將數(shù)據(jù)可視化并反饋給學(xué)校、學(xué)生。學(xué)校嘗試引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)軟件，并在七年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，將每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、德育、心理、健康檔案、考勤、成績、試卷、學(xué)習(xí)過程等信息錄入系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)都會(huì)不斷得到補(bǔ)充和更新。學(xué)生的在線評(píng)價(jià)，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由“一對(duì)多”模式(一位班主任對(duì)一班學(xué)生)向“多對(duì)一”模式(多位老師對(duì)一個(gè)學(xué)生)顛覆性變革，優(yōu)化了學(xué)生成長路徑，成為激勵(lì)學(xué)生快樂成長的新動(dòng)力。

三是數(shù)字圖書借閱打造“指尖上的圖書館”.學(xué)校遵循“書香校園”的建設(shè)理念，立足校情與學(xué)生特點(diǎn)，廣泛重視中小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，已經(jīng)在學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，積極順應(yīng)信息化教育改革步伐，以超星數(shù)字圖書借閱機(jī)為代表的數(shù)字化終端走進(jìn)校園，成為校園靚麗風(fēng)景線的同時(shí)豐富著學(xué)生們對(duì)閱讀的認(rèn)知，也改變著師生的閱讀行為，為校園的閱讀文化注入新的活力，學(xué)生的閱讀與學(xué)習(xí)踏上新的征程。學(xué)校安裝了六臺(tái)超星歌德電子書借閱機(jī)。超星歌德電子書借閱機(jī)的使用改變了傳統(tǒng)的閱讀方式,突破時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供了涵蓋圖、文、視、聽等全方位信息化文化服務(wù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園與教育創(chuàng)新相融合。超星歌德電子書借閱機(jī)內(nèi)置3000本授權(quán)電子圖書，可進(jìn)行“選、試、下、讀”的免費(fèi)借閱模式。學(xué)校在智慧教育云教室的智能移動(dòng)設(shè)備上安裝歌德電子書閱讀器和超星移動(dòng)圖書館APP，打造數(shù)字圖書借閱室。學(xué)生用手指輕輕點(diǎn)觸超星歌德電子書借閱機(jī)上的圖片，看到自己喜歡的圖書，只要拿著平板電腦輕輕掃描一下對(duì)應(yīng)的二維碼，就可以將圖書下載到自己的平板電腦帶走，方便快捷，還沒有借閱數(shù)量的限制。學(xué)生在沒有超星移動(dòng)圖書館客戶端的情況下，直接進(jìn)行二維碼掃描即可對(duì)圖書進(jìn)行在線閱讀，或在電子屏上直接閱讀。電子借閱機(jī)的開通，不僅豐富了圖書館的數(shù)字資源，也為學(xué)校學(xué)生提供了多方位的信息服務(wù)，為全校數(shù)字圖書館建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。(泰安市教育局)