各市教育局：

    為認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育綜合改革，積極應(yīng)對高考綜合改革，創(chuàng)新高中人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)就普通高中全面實施全員育人導(dǎo)師制提出如下意見。

一、重要意義

    全員育人導(dǎo)師制是教師全員參與、覆蓋全體學(xué)生，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、心理健康、生涯規(guī)劃等進行全面指導(dǎo)的育人新機制。

    實施全員育人導(dǎo)師制，是踐行習(xí)近平總書記“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”好老師標(biāo)準(zhǔn)的具體舉措，是深入推進實施德育課程一體化的重要抓手，是促進學(xué)生健康成長、全面而有個性發(fā)展的有效手段。各級教育行政部門、各高中學(xué)校要高度重視實施全員育人導(dǎo)師制的重要意義，不斷探索創(chuàng)新，著力完善機制，全面實施，全面推進。

二、總體要求

（一）基本原則。

    全員參與。讓所有的老師都成為導(dǎo)師，讓所有的學(xué)生都有導(dǎo)師。堅持導(dǎo)師學(xué)生結(jié)對的相對穩(wěn)定性，貫穿學(xué)生高中學(xué)習(xí)全過程。

    學(xué)生為本。導(dǎo)師要切實發(fā)揮思想引導(dǎo)員、課業(yè)輔導(dǎo)員、心理疏導(dǎo)員、生活指導(dǎo)員、成長向?qū)T的作用，針對每個學(xué)生的個性特征，制定指導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，身心健康成長。

注重實效。建立健全工作機制，規(guī)范完善工作制度。防止形式化、檔案化、表面化，出實招、做實功、求實效。

（二）工作目標(biāo)。

    建立健全全員育人、全程育人、全面育人的工作機制。各高中學(xué)校育人制度進一步完善、育人環(huán)境進一步優(yōu)化、育人效果進一步顯現(xiàn)。全體高中教師教書和育人一崗雙責(zé)責(zé)任進一步落實，對學(xué)生予以全面關(guān)懷、因材施教。指導(dǎo)全體高中學(xué)生注重道德涵養(yǎng)、學(xué)業(yè)修養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)高中學(xué)生人格健全、行為自律、學(xué)習(xí)自主、心理自強的良好品質(zhì)。

三、指導(dǎo)內(nèi)容

（一）思想引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。

（二）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生進行學(xué)業(yè)分析，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）心理疏導(dǎo)。及時了解學(xué)生心理狀況，疏導(dǎo)不良情緒和心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和處理挫折和煩惱，激發(fā)增強自尊、自愛、自強、自信意識，培養(yǎng)學(xué)生陽光積極、健康向上的精神風(fēng)貌。

（四）生活指導(dǎo)。了解學(xué)生的家庭情況，積極與家長聯(lián)系溝通。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，科學(xué)合理安排日常生活，培養(yǎng)學(xué)生自立、自主、自理能力。

（五）成長向?qū)?。幫助學(xué)生全面認(rèn)識自我，明確發(fā)展方向，根據(jù)學(xué)生自身個性特點，指導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃指導(dǎo)和發(fā)展指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)揮興趣特長，為學(xué)生的終身發(fā)展引路和奠基。

四、導(dǎo)育實施

（一）建立導(dǎo)育關(guān)系。學(xué)校要結(jié)合自身實際，以班級任課教師為主、其他班級（年級）教師為輔，以師生雙向自愿選擇為主、指定結(jié)對為輔，指導(dǎo)師生建立導(dǎo)育關(guān)系，確保師生全員覆蓋。教育行政部門要加強工作指導(dǎo)，制定工作實施方案。學(xué)校在工作中既要充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，也要充分了解每位學(xué)生的個性特點、學(xué)業(yè)情況、家庭情況，科學(xué)引導(dǎo)教師選擇學(xué)生和學(xué)生選擇導(dǎo)師。

（二）創(chuàng)新導(dǎo)育形式。注重交流互動。要加強導(dǎo)育師生之間、導(dǎo)師之間、導(dǎo)師和班主任之間的交流互動，及時全面掌握學(xué)生各方面情況表現(xiàn)、思想動態(tài)和需求意愿，有針對性地對學(xué)生開展指導(dǎo)活動。加強個體輔導(dǎo)。切實加強對受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理狀況的輔導(dǎo)指導(dǎo)，有針對性地制定個性化輔導(dǎo)方案，組織開展活動。導(dǎo)師采取座談會、主題興趣活動、學(xué)習(xí)活動、研學(xué)活動、實踐活動等方式，組織受導(dǎo)學(xué)生接受教育、歷練品性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）完善導(dǎo)育制度。學(xué)校要著眼實效性、制度化和常態(tài)化工作要求，加強全員育人導(dǎo)師制工作制度建設(shè)。建立成長檔案制度，建立導(dǎo)師工作手冊和學(xué)生個人成長檔案。建立學(xué)情會商制度，定期召開學(xué)情分析會，以班級為單位共同會商學(xué)生整體狀況和導(dǎo)師工作開展總體情況。健全家校聯(lián)系制度，加強家校、導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生家長的合作溝通。完善班級教導(dǎo)會制度，班主任、班級任課教師、導(dǎo)師和家委會代表參與，定期研討解決班級和學(xué)生中存在的問題。

五、組織保障

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)高中學(xué)校全員育人導(dǎo)師制的統(tǒng)籌實施工作。要納入基礎(chǔ)教育工作的全局，作為推進高考綜合改革、高中特色發(fā)展和德育改革的重點工作進行安排部署，加強工作指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各高中學(xué)校2018年春季學(xué)期起，全面實施全員育人導(dǎo)師制。

（二）加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)。制定完善導(dǎo)師工作制度，明確導(dǎo)師的工作責(zé)任、工作要求。持續(xù)提升教師育人能力，通過交流研討、定期培訓(xùn)等方式，提升教師教書和育人水平，提高廣大教師全方位、全過程管理指導(dǎo)服務(wù)學(xué)生的能力。加強工作考評和激勵，將全員育人導(dǎo)師制工作作為教師教書育人“一崗雙責(zé)”考核的重要內(nèi)容，其工作量和工作績效作為績效工資分配的重要內(nèi)容，對于責(zé)任履行不到位的導(dǎo)師，要明確量化約束辦法，并納入教師綜合工作評價考核。

（三）強化督查評價。各地要建立健全高中全員育人導(dǎo)師制工作推進實施的評價機制，把推進實施情況納入對高中學(xué)校綜合評價，作為高中“底線管理”的重要指標(biāo)和特色高中建設(shè)評價的重要內(nèi)容。高中全員育人導(dǎo)師制的工作成效要作為高中校長績效評價和職級考核的重要內(nèi)容。

    各級教育行政部門和高中學(xué)校要加強對全員育人導(dǎo)師制建設(shè)工作的宣傳和培訓(xùn)，營造良好的輿論環(huán)境和工作氛圍。各市工作實施計劃和方案請于2018年3月底前報省教育廳基礎(chǔ)教育處。