1996年，喬布斯預測電子商務將成為互聯(lián)網(wǎng)核心應用之一，后來，阿里巴巴順勢而生。

1999年，比爾·蓋茨預測將出現(xiàn)隨身攜帶的購票、閱讀新聞的小設備，后來，智能手機風靡大眾。

這樣的預言其實存在于各行各業(yè)，翻翻這兩年GET教育科技大會的資料，我們發(fā)現(xiàn)，在教育行業(yè)，從來都不缺讓人咋舌的神預言。

科技技術融入教育已成標配

吳曉如：教育光有互聯(lián)網(wǎng)+還不行，還應當有人工智能

科大訊飛副總裁吳曉如在GET2015教育科技大會上，發(fā)表主題為“教育科技產(chǎn)品的趨勢，現(xiàn)狀和痛點”的演講，并提出了“人工智能+教育”，而此時“互聯(lián)網(wǎng)+“才是教育行業(yè)的時髦詞語。

自AlphaGo大勝李世石之后，人工智能再次成為各個行業(yè)的熱詞和風口，教育行業(yè)也不例外。2016年，國外機器人模擬導師Watson幫助學校畢業(yè)生解決畢業(yè)論文中遇到的各種問題，在回復過程中它語氣隨意，多用口語，幾分鐘內(nèi)便能提供準確的回應，而且沒有人發(fā)現(xiàn)它只是個機器人。同年，國內(nèi)一家教育公司發(fā)布了世界首款AI英語老師，至今，它服務了近60萬學生，相當于492所北京四中的在校生人數(shù)。

林遠東：個性化學習和去中心化學習會成為我們的未來

在GET2016教育科技大會“教育技術主題分論壇”上，馳聲科技CEO林遠東發(fā)表主題演講“教育技術的演化：從改良到融合”。他認為，只有先解決了人工智能技術、虛擬現(xiàn)實增強技術、數(shù)據(jù)挖掘技術這三個行業(yè)技術問題，才可能推進教育技術的融合趨勢，實現(xiàn)個性化學習和去中心化學習。

雖然現(xiàn)在個性化學習還未完全應用于教學中，但已經(jīng)有教育機構開始了初步嘗試。襄陽市在今年中考中引進的智能評卷系統(tǒng)，通過智能閱卷大數(shù)據(jù)，可以了解每道題的得分情況，哪塊知識學生掌握得好，哪塊教育教學不到位，讓老師更有針對性地實施教學方案，個性化正滲透到教育中去。

在線教育的模式進化

2013年開始，在線教育行業(yè)呈爆發(fā)式增長，從錄播、O2O、直播、VR虛擬現(xiàn)實到人工智能，在線教育的模式經(jīng)歷了多個進化階段。

張邦鑫：教育O2O去中介化至少三點不靠譜

據(jù)不完全統(tǒng)計，2014-2015年至少有100個家教O2O品牌應運而生，熱度之下，好未來教育科技集團董事長張邦鑫進行了理性思考，在GET2015教育科技大會上發(fā)表了“在線教育不是電商!”的主題演講。他認為，教育o2o去中介化不靠譜之處至少有以下三點： APP找家教不是家長剛需、平臺補貼才是吸引教師的原因、平臺切換交易的功能喪失。

果然，投資熱潮過后，緊接著就是一波“倒閉潮”，從“老師來了”到“為藝”，不斷有教育o2o企業(yè)倒閉， o2o教育正在走下坡路，這與當年張邦鑫的觀點不謀而合。

周楓：網(wǎng)易不覺得有資本寒冬，相反地目前純在線教育的繁榮期即將到來

2016年，有不少人說在線教育迎來資本寒冬。對此，網(wǎng)易有道CEO周楓卻對在線教育表現(xiàn)出積極的預估，在GET2016教育科技大會上，發(fā)表主題為“五大趨勢表明純在線教育繁榮期將來”的演講。

之后艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，給了“在校教育資本寒冬”這一說法有力一擊，數(shù)據(jù)顯示，2019年在線教育市場規(guī)模將達到2692.6億元，預計之后幾年將繼續(xù)保持20%左右的速度增長。

成人教育正在發(fā)展

歐蓬：未來在線教育第一個爆發(fā)的市場將是成人培訓領域

在GET2015教育科技大會上，尚德機構創(chuàng)始人歐蓬細談成人教育市場的過去，現(xiàn)在與未來。相比K12市場的風景美如畫，成人教育更加貧瘠兇險，更像漠北。成人世界的需求是多且散的，只有本科學歷是真正最大的痛點和最大的剛需，在成人世界里面最大的剛需產(chǎn)品會是自考本科。

可以說，成人教育市場潛力巨大。從融資金額來看，職業(yè)教育的融資金額遠超2016年同期，占比高達37.8%，這可能與職業(yè)教育人群具有體量巨大、自主性高、付費意識強等特點有關。同時，其盈利模式較為明朗，備受資本市場垂青，不斷吸引了新的創(chuàng)業(yè)者加入戰(zhàn)局，并且不斷切入更加垂直的市場從而創(chuàng)造新的藍海。但行業(yè)巨頭還未出現(xiàn)，誰將崛起，我們拭目以待。

未來的學校

劉穎：測評體系在未來教育改革中的重要性

在芥末堆主辦的GET2015全球教育科技大會上，ATA測評研究院院長劉穎女士通過講述未來理想的學生生活，展示了目前教育體系和社會需求方面的差距，說明利用測評體系可實現(xiàn)教育資源的優(yōu)質(zhì)配合和學生的個性化發(fā)展，人盡其才，是未來教育發(fā)展的趨勢。

2016月，“中國PISA”學業(yè)聯(lián)測發(fā)布，這款針對中國中小學學生階段的學情建立測試和評價體系，主要應用于全國的公立學校和民辦培訓機構。我們看到，測評在教育領域愈加受重視，很多機構都在試圖對學生能夠做更精準的評價，通過他們的能力數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)來更精準的勾畫出一個學生學習行為數(shù)據(jù)并反之為其服務。

紀科：只代表體制內(nèi)1%， 做一所未來學校

在GET2015全球教育科技大會上，來自北京大學附屬中學的助理校長、及“未來學校計劃”負責人紀科先生給大家分享了公立校所做的創(chuàng)新嘗試。這所打破未來的學校，將打破了傳統(tǒng)物理空間的墻，把很多校園建筑空間變成了開放公共空間，如咖啡屋、討論室、活動室;打破以班級為組織形態(tài)的墻，不同年級的學生組成學生社區(qū);打破學習空間的墻，重新定義學習空間的概念。

作為一個體制內(nèi)的公立高中，打造“未來學?！钡南敕ê芰眍悾@個帶給人們無限想象和樂觀期待的概念，居然在2016年落地了：北大附中朝陽未來學校，面向城六區(qū)普通初中校完成初二年級學業(yè)的學生進行招生。

與其說是大佬們的預言，不如說是他們的經(jīng)歷、對行業(yè)的認知讓其擁有了對行業(yè)敏銳的洞察力。在大浪淘沙的時代，從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)，從大數(shù)據(jù)到人工智能，行業(yè)的任何風吹草動都能帶來新的變革。